Aspects généraux de la recherche sur l'efficacité de l'école. Présentation des résultats d'une étude longitudinale lancée en 1980 dans cinquante écoles du Royaume-Uni (Londres), examinant les progrès de 2 000 élèves pendant leur scolarité dans l'enseignement primaire. Les compétences des établissements sont étudiées en relation avec l'origine ethnique des enfants, leur connaissance de l'anglais, leur sexe, leur acquisition dans les domaines cognitifs et non cognitifs. Douze facteurs essentiels et interdépendants ont été dégagés pour que l'école puisse assurer au mieux ses fonctions.