Les problèmes des sociétés multiculturelles se posent en matière d'éducation. Dans une telle société, l'éducation est considérée comme une condition sine qua non du succès dans la vie sociale de chacun. Les sociologues ont depuis longtemps exprimé des doutes sur le fait que l'éducation réussirait à réduire les inégalités sociales et économiques entre groupes dominants et dominés. Leurs recherches tendent à montrer que le groupe ethnique dominant, avec le pouvoir politique qui est le sien, joue un rôle crucial dans la formulation et la mise en oeuvre de la politique sociale destinée à resserrer les statuts privilégiés. La fonction intégratrice de l'éducation est considérée comme étant une composante de l'éducation multiculturelle au Canada (Toronto). Dans cet article l'auteur examine les circonstances historiques qui ont fait du Multiculturalisme une question sociale, la réponse du Ministère de l'Education à ces questions, et dans quelle mesure la politique d'éducation a rejoint les besoins des groupes ethniques minoritaires socialement désavantagés.