Historique et modalités d'une expérience de pédagogie interculturelle menée dans des écoles en France (Marseille) en réponse à l'échec scolaire des enfants d'immigrés.

Ce travail est le fruit d'une expérience menée par le CEFISEM de Marseille. En partant des constats de l'échec scolaire, l'auteur relate les expériences et les problêmes posés par la formation des enseignants.

Les auteurs d'interrogent sur les politiques multiculturelles mises en place dans les pays occidentaux, sur les moyens d'une pédagogie qui permettent de valoriser la culture populaire des enfants d'ailleurs, analysent les contradictions et les difficultés d'une seconde génération qui s'oriente vers la prise en compte de la complexité et de l'interférence.