L'étude porte sur la mise en parallèle de la régulation d'un lycée professionnel "sensible" et celle d'un club de rugby situé dans le même environnement. Les auteurs cherchent à mettre au jour les conditions et les modalités organisationnelles et cognitives qui font que le syndrome relationnel qui scelle l'exclusion (associant résignation et agressivité de la part des enseignants et des élèves) peut ne pas apparaître.